愛笑的小嫻─慢飛家族【牽阮ㄟ手 做夥同行】助學助養計畫補助實例成果分享

   由衷感謝每一位給予慢飛家族關懷捐助的恩人朋友，因為有您的溫暖扶助，109年【牽阮ㄟ手 做夥同行】助學助養計畫幫助了慢飛家族近三十個陷入急難困境的孩子及其家庭。在疫情影響下，衷心期待您如雪中送炭般溫暖的雙手繼續支持，您的每一分慷慨付出，都將牽起這群貧弱卻仍渴望成長飛翔的慢飛天使的手，陪伴我們做夥同行！

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   小嫻是位極重度的身心障礙者，由於語言、智能、肢體都有障礙，使得小嫻說話的語彙有限，理解力僅有日常生活基本的程度，行動上也需要依靠輪椅及他人協助。即便小嫻生活中有許多的不方便，但正值花樣年華的小嫻，臉上仍時常掛著燦爛迷人的笑容，代替了成千上萬她無法說出口表達的語言。如此爛漫天真的小嫻，並不是處在富裕的家庭中，而是生長在隔代教養家庭，從小由阿公阿嬤照顧，阿公阿嬤已高齡70多歲，本應是退休享福的年紀，但因經濟壓力，所以每天早上阿嬤都會騎著摩托車，把自家種的菜拿到人潮較多的地方擺在路邊賣，努力靠自己的力量，多賺取一點金錢。因為照顧小嫻不只耗費體力，也有許多日常生活開銷，像是尿布、營養補充品，而即便生活如此辛苦，阿嬤卻堅持每週2天陪伴小嫻去醫院復健，因為對阿嬤來說，只要對小嫻好的事情，阿嬤就願意傾全力去付出，阿公阿嬤不辭辛苦、給予小嫻無私的愛，讓人感到敬佩。

       而現在笑容如陽光般溫暖的小嫻，以前其實是個會用哭泣來撒嬌的女孩。復活啟智中心服務小嫻9年來，看著這位女孩的成長，從一開始在家哭著等交通車，哭聲響亮到巷口都能聽見，現在則是能面帶笑容跟工作人員打招呼，說話的語彙也比以前多了一些，除了家人及熟人的稱謂以外，還能簡單回應工作人員的問題。以前小嫻看見中心外聘的物理治療師，便會嚎啕大哭來表達她對物理治療師想念的心情，經由教保員長期教導小嫻合宜的情緒表達，現在小嫻會笑著開心地喊老師、老師來了。雖然小嫻現在有時候還是會哭泣，但是在情緒管理及表達上，已明顯進步許多，哭泣的次數少很多，更常看到的是她美麗的笑容。從小嫻這樣奇妙的轉變，也看見服務的價值，因為我們的努力，讓慢飛天使的生活閃爍出不一樣的光芒。(卓子婷社工)

【小嫺的成長與進步】

藉由慢飛家族身心障礙弱勢家庭助學助養經費的補助，隔代教養、家庭經濟困窘的小嫺得以安心接受個別化且多元的服務，生命得以翻轉成長，可以與老師擊掌燦笑道早安，可以滿滿成就感的自己抓握水杯喝水，可以悠閒自在的按壓ipad開關聆賞其中有趣的小故事或美妙的歌曲…欣喜的與您分享這點點滴滴關於小嫻的成長與進步，更是慢飛家族服務價值的所在！

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   小嫺自民國101年入中心受託服務，至今已有九年的時間，小嫺是一位非常害羞、甜美可愛、口語不多的服務對象，與同儕、老師的互動多大以微笑方式回應。因身體受限，移行代步需使用輪椅。在機構服務不但連結了居家、休閒生活，也包含了社會技能、健康維護等多元的領域學習。

◎人際溝通

需要回答或提問的支持：

小嫺較少以口語表達，經常是用微笑回應他人，老師持續鼓勵藻嫺表達，像是早上老師會先跟小嫺道早安，並等待小嫺回應， 現在小嫺有時會說早安，有時則是以擊掌方式回應，還有小嫺接受幫忙時，老師會提醒小嫺要說什麼，小嫺說出謝謝時，老師就會口頭讚美。

◎社會技能

需要一般互動的能力：

小嫺較少主動與他人互動，老師藉由每次課程前的點名活動，請同儕與小嫺擊掌打招呼，小嫺都笑容滿面地回應。

◎居家生活

需要握杯喝水的支持：

以往小嫺喝水都是由家人、老師拿著杯子，將吸管放入口中或以湯匙喝水，但老師評估小嫺是有抓握能力的，因此嘗試在協助下讓小嫺握杯喝水，經過多次的練習，小嫺握杯喝水的技巧越來越進步，可以以杯就口，小嫺也因此獲得成就感，喜歡自己握著杯子喝水。

◎休閒生活

需要桌上型休閒的支持：

在老師或同儕的協助下，小嫺可以按壓ipad的開關，觀看ipad裡的小故事或聆聽歌曲，透過使用3C產品，增加了藻嫺休閒活動的豐富性。

◎社區生活

需要社區參與的支持：

透過申請體育署運動I台灣計畫，每年7~8月辦理游泳體驗營，小嫺也在老師的支持下更換泳裝、穿上救生衣，在泳池內進行水中運動，剛開始接觸游泳時，藻嫺會因為緊張而肢體較僵硬，但隨著幾次碰水的經驗，小嫺能在水中放鬆身體，開心地參與游泳課程。

◎健康維護：

需要身體擺位的支持：

雙腿輔具擺位每次能配合至少20分鐘：執行擺位運動時，雖然小嫺腿部張力大，透過口語提醒和肌肉按摩運動，張力慢慢降低，能完成每日的擺位運動。